ロボホンと学ぶプログラミング　～プログラミング教育実証授業～

2019年3月11日

2016年5月の発売より、ご愛用の皆様には家族の一員のようにかわいがっていただいているロボホン。ホテルやガイドツアー、教育の現場などでも活躍しています。特に、教育分野では、2020年度より小学校でプログラミング教育が必須科目となることや、子供向けのビジュアルプログラミング言語「Scratch(スクラッチ)^※1」に対応したパックも提供していること、そして動作の調整等のカスタマイズが可能なことなどから、様々な自治体や教育機関でご利用頂いています。

この「スクラッチ」を開発されたMITメディアラボのミッチェル・レズニック教授は、プログラミング教育における重要な要素として、『4つのP ( Projects (プロジェクト)、Passion (情熱)、Peers (仲間)、Play (遊び) ) 』を提唱されています。この『4つのP』に則った教育を行うことで、時代の急速な変化に対応できるクリエイティブな考え方やプログラミング的思考が育まれるとのことです。

今回、このレズニック教授の考えに基づいたプログラミング教育実証授業が、同志社女子大学現代社会学部社会システム学科の日下菜穂子教授のご指導の下、大阪市立大空小学校にて実施されましたので、その模様をご紹介します。

大阪市立大空小学校 (大阪市住吉区)

今回のプログラミング教育実証授業を実施された
同志社女子大学及び「ワンダフル・エイジング・プロジェクト」の皆さん

※1 MITメディアラボのLifelong Kindergartenグループによって開発されたビジュアルプログラミング言語のひとつで、視覚的で分かりやすく、ブロックを組み立てるだけで作品をプログラムすることができます。詳しくはhttp://scratch.mit.eduをご参照下さい。

~~【授業内容】~~

今回の実証授業は、小学3年生と5年生を対象に、2018年6月以降計3回行われ、ロボホンは2回目の授業から参加しました。

6月の1回目の授業では、事前学習として「4つのP」とプログラミングの考え方などを学び、2回目の授業から、いよいよプログラミングに挑戦。実際に自分達の身体を動かしたり、動きを示すカードを組み合わせたりしながら、「腕を上げる」「かがむ」「足を出す」など、ロボホンが再現可能な様々な動きを組み合わせたオリジナルのロボホンのダンスに取り組みました。